ENUNCIADO:
CON
4 CUATROS Y LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS QUE PRECISES HAYA LOS NÚMEROS DEL 0 AL
9
SOLUCIÓN:
0
= 4 + 4 - 4 - 4
1
= (4 / 4) + 4 - 4
2
= (4 / 4²) x (4 + 4)
3
= (4 x 4 - 4) / 4
4
= (4² / 4) - 4 + 4
5
= (4 / 4²) x 4 + 4
6
= v¯4 x 4 + v¯4 - 4
7
= 4 / 4 + 4 + v¯4
8
= (4 x 4) / 4 + 4
9
= 4 / 4 + 4 + 4
ENUNCIADO:
USA
TODOS LOS NÚMEROS DEL 1 AL 9 Y CREA UN ASPA (DE 5 CASILLAS) QUE SUMEN SUS
PARTES LO MISMO
SOLUCIÓN:
ENUNCIADO:
TRUCO
DEL PUNTO Y EL CÍRCULO
TOMA
UN TROZO DE PAPEL Y TRAZA UN CÍRCULO CON UN PUNTO EN EL CENTRO SIN LEVANTAR EL
LÁPIZ DEL PAPEL NI USAR GOMA DE BORRAR
SOLUCIÓN
ENUNCIADO:
CREACIÓN
DE ENUNCIADOS
SE
INVITA A GENERAR ENUNCIADOS MATEMÁTICOS
PARA EXPONER UN TEMA CONCRETO ADECUADO AL CONTEXTO, EDAD DE LOS USUARIOS,
CAPACIDADES, ETC.
EJ:
NIÑOS, SI EN UN CAMPAMENTO HAY 10 TIENDAS Y EN CADA TIENDA HAY 2 NIÑOS Y 2
NIÑAS, ¿CUÁNTOS NIÑOS Y NIÑAS HABRÁ EN EL CAMPAMENTO?
ADULTOS,
SI UN AYUNTAMIENTO INGRESA 28.000€ Y GASTA 35.000€, ¿CUÁNTOS CIUDADANOS HAY QUE
EMPADRONAR PARA PAGAR LA
DEUDA SI CADA EMPADRONAMIENTO SE SUBVENCIONA CON 1.800€?
SOLUCIÓN:
ENUNCIADO:
¿CUÁL
ES EL SÍMBOLO MATEMÁTICO QUE SE PUEDE PONER ENTRE EL 1 Y EL 2 PARA OBTENER UN
NÚMERO MAYOR QUE 1 Y MENOR QUE 2?
SOLUCIÓN:
ENUNCIADO:
EL
ORÍGEN DE LOS NÚMEROS
PROVIENEN
DEL ÁRABE Y SU DIBUJO DEFINE SU NÚMERO DE ÁNGULOS
NÚMEROS
ROMANOS:
A)
LA ECUACIÓN XXI
+ I = X EVIDENTEMENTE ES INCORRECTA, ¿CÓMO PUEDES CORREGIRLA SIN CAMBIARLA?
B)
¿SERÍAS CAPAZ DE HACER QUE LA
ECUACIÓN FUESE CORRECTA SIN MOVER MÁS QUE UNA LÍNEA?
"LAS
PROPOSICIONES MATEMÁTICAS EN CUANTO TIENEN QUE VER CON LA REALIDAD NO SON
CIERTAS Y EN CUANTO QUE SON CIERTAS NO TIENEN QUE VER CON LA REALIDAD ", Albert
Einstein
SOLUCIÓN:
A)
GIRAR LA ECUACIÓN X = I + IX
B)
MOVER EL ÚLTIMO I VERTICAL Y DIBUJAR EL SÍMBOLO PI, 22 / 7 = 3,14
ENUNCIADO:
DADOS,
LA TEORÍA DE
RAÚL
CUALQUIERA
DE LAS CARAS OPUESTAS DE UN DADO SUMAN 7, POR LO QUE SI CONOCEMOS EL Nº DE UNA
CARA SABREMOS SU OPUESTO
"NO
HE CONOCIDO CASI NUNCA A UN MATEMÁTICO QUE ESTUVIERA EN CONDICIONES DE SACAR
CONCLUSIONES RAZONABLES" PLATÓN
A)
DE CADA UNO DE LOS 9 DADOS REGULARES QUEDAN EXPUESTOS 4 LADOS, SALVO EN EL CASO
DEL LADO SUPERIOR EN EL QUE SE VEN 5 LADOS, LOS 4 LATERRALES Y EL SUPERIOR. EL
Nº QUE APARECE EN LA
CARA SUPERIOR DEL NOVENO ES EL 5. ¿CUÁNTO SUMAN LOS PUNTOS DE
LOS 9 DADOS QUE QUEDAN CUBIERTOS?
B)
¿CUÁL ES LA CARA
POSTERIOR DEL CUARTO DADO?
SOLUCIÓN:
A)
58
SI
SE CONOCE LA TEORÍA DE
RAÚL SE TIENE LA
SUFICIENTE INFORMACIÓN PARA MULTIPLICAR 9 x 7 Y RESTARLE LOS
5 PUNTOS DE LA CARA
SUPERIORDEL ÚLTIMO DADO
B)
6
SI
VEMOS EL 1 SU OPUESTO SERÁ EL 6
ENUNCIADO:
EN
EL DIAGRAMA SIGUIENTE, ¿CUÁNTOS TRIÁNGULOS PUEDEN VERSE COMO MÁXIMO?
PISTA:
LA RESPUESTA
ACERTADA ES MUCHO MÁS DE 10
SOLUCIÓN:
35
ENUNCIADO:
EN
EL DIAGRAMA SIGUIENTE, ¿CUÁNTOS TRIÁNGULOS PUEDEN VERSE COMO MÁXIMO?
PISTA:
LA RESPUESTA
ACERTADA ES MUCHO MÁS DE 10
SOLUCIÓN:
35
TITULO:
NUESTRA
CASA NUESTRO CASTILLO
USUARIOS:
ADULTOS,
Nº DE 10 A
15 PERSONAS
OBJETIVOS:
-
AUMENTAR EL AUTOESTIMA DE LOS PARTICIPANTES
-
FAVORECER LA EXPRESIÓN DE
OPINIONES EN EL GRUPO
-
FOMENTARLA COHESIÓN GRUPAL
DURACION:
30
MIN
RECURSOS:
MATERIALES:
FOTOGRAFÍAS PLASTIFICADAS DE: UN CAMPO, UNAS BIGAS, PAREDES EXTERIORES, UN
CAMPO EXCAVADO, TEJADO, PAREDES INTERIORES, EXCAVADORA, TERRAZA, PUERTA DE
ENTRADA, CIMIENTOS DE LA CASA ,
LAS VENTANAS, LAS BALDOSAS DEL SUELO,…
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SENTADOS
EN UN CÍRCULO REPARTIMOS LOS MATERIALES Y FORMULAMOS LA CONSIGNA "VAMOS A
CONSTRUIR UNA CASA",PENSAD POR UN MOMENTO EN LAS CUALIDADES DE VUESTROS
COMPAÑEROS Y DECIDID QUÉ PARTE PODRÍA SER CADA UNO
UNA
PERSONA INICIA LA
ACTIVIDAD EXPONIENDO A QUIÉN VE COMO EXCAVADORA Y EL RESTO
DEL GRUPO COMPARTE SE OPINIÓM ASOCIATIVA PARA ESE DIBUJO
SE
SIGUE EL CÍRCULO CON LAS OPINIONES SUCESIVAMENTE HASTA CONSTRUIR LA CASA
VARIACIÓN "PLAN
B":
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
DE
CÓMO SE HAN SENTIDO EN LA
REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD Y LA MANIFESTACIÓN DE
SU AUMENTO DE AUTOESTIMA
TODOS
DEBEN OPINAR DANDO CUALIDADES Y NUNCA DEFECTOS
CONCLUSIÓN:
TITULO:
"EL ELEFANTE"
"NO ME CHILLES QUE NO LO VEO"
USUARIOS:
TODAS
LAS EDADES
OBJETIVOS:
1) GRUPALES E INDIVIDUALES
2) PÉRDIDA DE MIEDO
3) POTENCIAR LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACIÓN
4) TRABAJO EN PAREJAS
DURACION:
DE
25 A 55
MIN
RECURSOS:
MATERIALES:
PAPEL Y BOLI
HUMANOS:
1 TÉCNICO PARA 5 A
25 PERSONAS
ECONÓMICOS:
25 BOLIS DE LA CAJA O
LÁPICES DE IKEA
DESARROLLO:
SE
MANDA DIBUJAR UN ELEFANTE, ESTIMULANDO Y AYUDANDO PARA ELLO CON PISTAS, IDEAS Y
ANÉCDOTAS
SE
DIVIDE CON LA TÉCNICA
OXFORD AL GRUPO 1, 2, 3, 4, 5, PARA CONSEGUIR PAREJAS QUE SE
SIENTAN ESPALDA CONTRA ESPALDA Y EL QUE VE EL DIBUJO EXPLICA A QUIEN TIENE EL
PAPEL Y EL BOLI CÓMO DIBUJARLO
VARIACIÓN "PLAN
B":
AMPLIAR
LA DURACIÓN DE
LA ACTIVIDAD CON
MÁS MATERIALES, COLAG, ROTULADORES, CERAS DE COLOR…
DIBUJOS
GEOMÉTRICOS ADAPTADOS A LA EDAD
Y CARACTERÍSTICAS DE LOS USUARIOS
METODOLOGÍA:
SEGÚN
USUARIOS, LOCALIZACIÓN, TIEMPO, CONOCIMIENTOS A ADQUIRIR
¡TRUCO!
MIEDO AL FOLIO EN BLANCO: SI OBSERVARAMOS ALGÚN USUARIO QUE NO COMIENCE A
DIBUJAR, ESTIMULARLE CON UNA LÍNEA O 2 PARA QUE ADQUIERA PERSPECTIVA E INICIE LA ACTIVIDAD
EVALUACIÓN:
DISTINTAS
TÉCNICAS, OXFORD, DEBATE
CONCLUSIÓN:
TITULO:
LOS
GATITOS
USUARIOS:
DESDE
4 AÑOS, Nº GRUPO/CLASE
OBJETIVOS:
-
PROMOVER LA
COLABORACIÓN DE TODOS LOS PARTICIPANTES ACTIVAMENTE
-
CREAR UN CLIMA DISTENDIDO Y FAVORABLE PARA LA COOPERACIÓN
-
DISMINUIR LA COMPETICIÓN
-
APRENDER A RESPETAR LAS REGLAS
DURACION:
DE
10 A 15
MIN
RECURSOS:
MATERIALES: PAÑUELOS PARA CUBRIR LOS
OJOS
HUMANOS:
1 O 2 TÉCNICOS
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SE
VAN CUBRIENDO LOS OJOS A LOS NIÑOS Y CUANDO ESTEN TODOS SE ELIGEN A DOS Y SE
LES DICE AL OIDO QUE SON PAPÁ GATO Y MAMÁ GATA, A TODOS LOS DEMÁS SE LES DICE
QUE SON GATITOS
CUANDO
UN GATITO SE ENCUENTRE CON OTRO NIÑO LE TOCA Y LE PREGUNTA ¿MIAU MIAU? SI TOCA
A OTRO GATITO, ÉSTE LE RESPONDERÁ DE LA MISMA MANERA , SIN EMBARGO SI TOCA A PAPÁ GATO O A
MAMÁ GATA, SE QUEDARÁ EN SILENCIO Y LA AGARRARÁN DE LA MANO CONTINUÁNDO
CON LA BÚSQUEDA LOS
DEMÁS, HASTA QUE TODO EL MUNDO ESTÉ EN SILENCIO Y LA FAMILIA GATUNA SE
HAYA REUNIDO
VARIACIÓN "PLAN
B":
LOS
SONIDOS DE LOS ANIMALES PUEDEN VARIARSE, PERROS, GALLINAS…
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
VALORAR
LA COOPERACIÓN
GRUPAL E INDIVIDUAL
VALORAR
LA OARTICIPACIÓN
GRUPAL E INDIVIDUAL
CONCLUSIÓN:
TITULO:
ICEBERG
A LA VISTA
USUARIOS:
DESDE
10 AÑOS, Nº PEQUEÑO Y GRAN GRUPO
OBJETIVOS:
-
COHESIÓN GRUPAL
-
CONTACTO ENTRE LOS PARTICIPANTES
DURACION:
30
MIN, SEGÚN TAMAÑO DEL GRUPO
RECURSOS:
MATERIALES: PAPEL DE PERIÓDICO
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SE
DISTRIBUYEN POR EL SUELO HOJAS DE PAPEL DE PERIÓDICO, UNA POR CADA 4
PARTICIPANTES, SE LES CUENTA COMO EL VIGÍA DEL TITANIC GRITÓ ¡ICEBERG! Y COMO
EL CAPITÁN NO PUDO ESQUIVARLO Y EL BARCO EMPEZÓ A HUNDIRSE
AHORA
LO IMPORTANTE ES QUE SE SALVE TODO EL GRUPO Y AYUDÁNDOSE EN UNA ESQUINA DE LA SALA TODOS JUNTOS EL
ANIMADOR DIRÁ LA
SIGUIENTE ORDEN ¡EN LOS BOTES SE SALVAN 4 PERSONAS! (NO DEBEN
QUEDAR NAUFRAGOS SUELTOS NI BOTES CON MÁS DE 4)
ENTONCES
A LA ORDEN
¡TODOS SE SALVAN! REGRESAN AL PUNTO DE PARTIDA SIMULANDO DAR BRAZADAS DE NADO
AHORA
EL ANIMADOR PARTE POR LA
MITAD LOS PERIÓDICOS Y VUELVE A DAR LA ORDEN ¡EN LOS BOTES SE
SALVAN 4 PERSONAS!
EL
JUEGO SEGUIRÁ ASÍ REDUCIENDO LA SUPERFICIE DE LOS BOTES Y EL ANIMADOR IRÁ
DESCARTANDO A LOS NIÑOS QUE CAIGAN AL AGUA HASTA QUE QUEDE UN NÚMERO REDUCIDO
DE PARTICIPANTES
VARIACIÓN "PLAN
B":
ESTÁ
EN MANOS DEL ANIMADOR SI PERMITE SIEMPRE LOS MISMOS GRUPOS EN LOS BOTES O LES
VA CAMBIANDO
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
DESPUÉS
DEL JUEGO Y SENTADOS EN UN CORRO COMENTAMOS OPINIONES DE LO QUE HA PASADO EN EL
JUEGO
CONCLUSIÓN:
TITULO:
ICEBERG
A LA VISTA
USUARIOS:
DESDE
10 AÑOS, Nº PEQUEÑO Y GRAN GRUPO
OBJETIVOS:
-
COHESIÓN GRUPAL
-
CONTACTO ENTRE LOS PARTICIPANTES
DURACION:
30
MIN, SEGÚN TAMAÑO DEL GRUPO
RECURSOS:
MATERIALES: PAPEL DE PERIÓDICO
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SE
DISTRIBUYEN POR EL SUELO HOJAS DE PAPEL DE PERIÓDICO, UNA POR CADA 4
PARTICIPANTES, SE LES CUENTA COMO EL VIGÍA DEL TITANIC GRITÓ ¡ICEBERG! Y COMO
EL CAPITÁN NO PUDO ESQUIVARLO Y EL BARCO EMPEZÓ A HUNDIRSE
AHORA
LO IMPORTANTE ES QUE SE SALVE TODO EL GRUPO Y AYUDÁNDOSE EN UNA ESQUINA DE LA SALA TODOS JUNTOS EL
ANIMADOR DIRÁ LA
SIGUIENTE ORDEN ¡EN LOS BOTES SE SALVAN 4 PERSONAS! (NO DEBEN
QUEDAR NAUFRAGOS SUELTOS NI BOTES CON MÁS DE 4)
ENTONCES
A LA ORDEN
¡TODOS SE SALVAN! REGRESAN AL PUNTO DE PARTIDA SIMULANDO DAR BRAZADAS DE NADO
AHORA
EL ANIMADOR PARTE POR LA
MITAD LOS PERIÓDICOS Y VUELVE A DAR LA ORDEN ¡EN LOS BOTES SE
SALVAN 4 PERSONAS!
EL
JUEGO SEGUIRÁ ASÍ REDUCIENDO LA SUPERFICIE DE LOS BOTES Y EL ANIMADOR IRÁ
DESCARTANDO A LOS NIÑOS QUE CAIGAN AL AGUA HASTA QUE QUEDE UN NÚMERO REDUCIDO
DE PARTICIPANTES
VARIACIÓN "PLAN
B":
ESTÁ
EN MANOS DEL ANIMADOR SI PERMITE SIEMPRE LOS MISMOS GRUPOS EN LOS BOTES O LES
VA CAMBIANDO
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
DESPUÉS
DEL JUEGO Y SENTADOS EN UN CORRO COMENTAMOS OPINIONES DE LO QUE HA PASADO EN EL
JUEGO
CONCLUSIÓN:
TITULO:
LA
ÚLTIMA NARANJA DEL MUNDO
USUARIOS:
TODAS LAS EDADES
OBJETIVOS:
1) GRUPALES E INDIVIDUALES
2) PÉRDIDA DE MIEDO
3) POTENCIAR LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACIÓN
4) TRABAJO EN PAREJAS
DURACION:
DE
5 A 25 MIN
RECURSOS:
MATERIALES: 1 NARANJA O LO QUE
SEA
HUMANOS:
1 TÉCNICO PARA 25 PERSONAS
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SE
HACEN PAREJAS Y SE LES SIENTA A LA UNA FRENTE A LA OTRA Y SE LES PIDE QUE SE PONGAN EN LA SIGUIENTE SITUACIÓN ,
ÉSTA ES LA ÚLTIMA NARANJA DEL MUNDO, ¿QUÉ HARÍAIS FRENTE A ESTA SITUACIÓN?
VARIACIÓN "PLAN
B":
ESTIMULAR
CON PREGUNTAS DANDOLES OPINIONES DIVERSAS
SE
PUEDE APLICAR COMO RECURSOS PARA LA NEGOCIACIÓN
METODOLOGÍA:
SEGÚN
USUARIOS, EDAD, LOCALIZACIÓN, TIEMPO, CONOCIMIENTOS A ADQUIRIR
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
PÍO
- PÍO, RIMAS
USUARIOS:
TODOS
LOS PÚBLICOS
OBJETIVOS:
- PÉRDIDA DEL MIEDO A ESCRIBIR, LEER, EXPONER
EN PÚBLICO
- CREATIVIDAD Y SOCIABILIZACIÓN
DURACION:
DE
15 MIN A 1 HORA
RECURSOS:
MATERIALES:
PAPEL Y BOLI
HUMANOS:
1 ANIMADOR PARA 25 PERSONAS
ECONÓMICOS:
0
DESARROLLO:
SE
DA ALOS USUARIOS PAPEL Y BOLI Y SE LES INVITA A TRAVÉS DE EJEMPLOS A RIMAR CON
ÉSTA ONOMATOPEYA "PÍO - PÍO"
EJ:
PÍO - PÍO CANTA EL PAJARILLO FRENTE AL RÍO, QUE SE MEZCLA CON LA RISA DE UN CRÍO Y EL FRÍO
DEL ROSTRO DEL HOMBRE SERIO…
CONTENIDOS:
PUEDE HACERSE POR LA
AUSENCIA DE MATERIALES, PAPEL Y BOLI, DE FORMA ORAL
VARIACIÓN "PLAN
B":
SEGÚN
EL TIPO DE USUARIO, EL TIPO DE ACTIVIDAD, EL ETORNO, ETC, LA DINÁMICA PUEDE
TOMAR ALTERNATIVAS DEL TIPO: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, ANÁLISIS DE LA REALIDAD DETECCIÓN
DE NECESIDADES OCULTAS…
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
CÓMO
ESTA EL REINO
USUARIOS:
DESDE
14 AÑOS, Nº 20 PERSONAS O MÁS
OBJETIVOS:
-
INCREMENTAR EL AUTOESTIMA DE LOS PARTICIPANTES
-
SER COHERENTE EN LA TOMA DE
DECISIONES
-
RESPETAR EL TURNO DE PALABRA
DURACION:
60
MIN
RECURSOS:
MATERIALES: PAPEL Y BOLI
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
TODOS
LOS PARTICIPANTES SERÁN REYES O REINAS Y TENDRÁN SU PROPIO REINO, LOS
ANIMADORES SERÁN SUS CONSEJEROS Y LES DIRÁN QUE LOS REINOS CADA VEZ FUNCIONAN
PEOR:
CADA
REY Y REINA ESCRIBIRÁ EN UN PAPEL CÓMO CON SUS CUALIDADES MÁS POSITIVAS HARÁ
QUE SU REINO SALGA DE LA
DECADENCIA
DESPUÉS
SE HARÁN GRUPOS DE 4 QUE CONCLUIRÁN CÚAL SON LAS MEJORES PROPUESTAS PARA QUE EL
REINO SE RECUPERE
SE
EXPONDRÁN EN COMÚN LAS MEJORES PROPUESTAS VINCULADAS A LAS CARACTERÍSTICAS DE
CADA INDIVIDUO
VARIACIÓN "PLAN
B":
Majestad
la situación es insostenible, los graneros están vacios, también nuestras
arcas, las vacas flacas, nuestros calcetines remendados, además no tenemos
dinero para financiar nuestras campañas militares contra los ejércitos que
amenazan nuestra frontera norte, los campesinos y los artesanos tienen hambre y
como no pueden pagar los tributos se están levantando en rebeldía y sin dinero
para pagar a los hechiceros, magos y curanderos han aparecido brotes de pestes
y epidemias que amenazan con expandirse por el reino, ¿qué hacemos Majestad,
qué hacemos?
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
SENTADOS
EN UN CÍRCULO LOS ANIMADORES PREGUNTARÁN A LOS JÓVENES CÓMO SE HAN SENTIDO Y SI
SUS PROPUESTAS SON ÚTILES
CONCLUSIÓN:
TITULO:
TÉCNICAS
USUARIOS:
TODAS
LAS EDADES
OBJETIVOS:
1) GENERACIÓN DE IDEAS
2) DRAMATIZACIÓN - SENSIBILIZACIÓN
3) FORMACIÓN DE GRUPOS
DURACION:
DE
25 MIN A 2 HORAS
RECURSOS:
MATERIALES:
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
*GENERACIÓN
DE IDEAS:
ASAMBLEA
PHILIPS
66
BRAINSTORMING
CORRILLO
CUCHICHEO
DEBATE
MESA
REDONDA
ESTUDIO
DE CASOS
EL
PERMACULTOR
*DE
DRAMATIZACIÓN:
INVERSIÓN
DE ROLES
SOLILUQUIO
TEATRO
CULTO
*FORMACIÓN
DE GRUPOS:
SOCIOGRAMA
OXFORD
COLAG
MÉTODO
GOLOSINA
REPRESENTACIÓN
DE ROLES
VARIACIÓN "PLAN
B":
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
EL
BAILE DE DESCONOCIDOS
USUARIOS:
DESDE
7 AÑOS, Nº 20 PERSONAS
OBJETIVOS:
-
PRESENTARSE DE MANERA SIVERTIDA
-
FACILITAR LA DESHINIBICIÓN
-
FOMENTAR LA RELACIÓN
DURACION:
5
MIN, POR INSTRUCCIÓN DEL ANIMADOR
RECURSOS:
MATERIALES:
HUMANOS: 1 TÉCNICO
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SE
DELIMITA UN ESPACIO SUFICIENTEMENTE GRANDE PARA QUE LOS PARTICIPANTES SE
DISTRIBUYAN EN PAREJAS Y SE LES INVITA A CANTAR Y A BAILAR UNA CANCIÓN AL SON
DE LA MÚSICA ,
A LA SEÑAL
(SILBIDO, PALMADA) PARARÁN DE BAILAR Y SE SALUDARÁN CON SU PAREJA COMO INDIQUE
EL ANIMADOR, saludamos con la mano y decimos nuestro nombre, A CONTINUACIÓN
SEGUIRÁN BAILANDO PERO CON OTRA PAREJA Y A LA SEÑAL DEL ANIMADOR
saludamos con la nariz y decimos nuestro nombre, SIGUE CON PIERNA, OREJA,
MEÑIQUES,…
VARIACIÓN "PLAN
B":
METODOLOGÍA:
PROCURAR
QUE LA GENTE OCUPE
TODO EL ESPACIO POSIBLE, EVITANDO QUE SE FORMEN GRUPOS DEBIDO A LA VERGÜENZA
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
USUARIOS:
ENTRE
5 Y 6 AÑOS, Nº DE 10 A
20 NIÑOS
OBJETIVOS:
-
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
-
COOPERACIÓN GRUPAL
DURACION:
DE
10 A 15
MIN MÁXIMO
RECURSOS:
MATERIALES: NO SON NECESARIOS
HUMANOS: 1 O 2 TÉCNICOS
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
EL
ANIMADOR COJE A UN NIÑ@ QUE SERÁ EL CAZADOR, EL RESTO SERÁN SUS PRESAS, QUE HAN
DE INTENTAR QUE EL CAZADOR NO LES COJA
TODOS
EN UN CÍRCULO ALREDEDOR DEL ANIMADOR Y DEL CAZADOR DAN VUELTAS CANTANDO ¡SOMOS
LOS MAMUTS, SOMOS LOS MAMUTS! HASTA QUE EL ANIMADOR DA LA SEÑAL ¡A LA CAZA DEL MAMUT! Y LOS
NIÑOS SE DISPERSAN CORRIENDO HACIA DONDE PUEDAN
SI
EL CAZADOR COGE A UN NIÑO, ÉSTE PASA A SER UN CAZADOR Y SE SITÚA EN EL CENTRO
DEL CÍRCULO JUNTO AL CAZADOR INICIAL Y AL ANIMADOR, PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN
SALVARSE DEL CAZADOR FORMARÁN PAREJAS COGIDOS DE LAS MANOS
VARIACIÓN "PLAN
B":
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
DEL
GRADO DE PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN
DE
LAS TÁCTICAS PARA NO SER COGIDOS
DE
LA RELACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DEL JUEGO EN EL GRUPO
DE
LA DURACIÓN DE
LOS CONFLICTOS Y SI NECESITARON LA PARTICIPACIÓN DEL EDUCADOR
CONCLUSIÓN:
TITULO:
ERES
GUAY
USUARIOS:
ENTRE
5 Y 6 AÑOS, Nº DE 10 A
20 NIÑ@S
OBJETIVOS:
-
AUMENTAR EL AUTOESTIMA
-
SENTIRSE QUERIDOS POR EL GRUPO
DURACION:
DE
10 A 15
MIN COMO MÁXIMO
RECURSOS:
MATERIALES: NO SON NECESARIOS
HUMANOS: 1 O 2 TÉCNICOS
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
NOS
DAMOS LA MANO ,
CERRAMOS UN CÍRCULO, NOS ABRIMOS Y EN EL CENTRO COLOCAMOS UNA SILLA, PEDIMOS UN
VOLUNTARIO QUE SE SIENTA MIENTRAS EL RESTO DEL GRUPO LE IRÁ DICIENDO COSAS
POSITIVAS QUE PIENSAN DE ÉL, CUANDO EL JUGADOR DEL CENTRO HAYA ESCUCHADO A
TODOS, CAMBIARÁ EL SITIO POR OTRO COMPAÑERO, QUE SE SENTARÁ EN EL CENTRO Y ASÍ
HASTA QUE TODOS HAYAN PASADO POR LA EXPERIENCIA
VARIACIÓN "PLAN
B":
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
VALORAR
EL EFECTO SOBRE CADA NIÑO EN TÉRMINOS DE AUTOESTIMA, SEGURIDAD, EN RESPUESTA A
ESTA DINÁMICA
SE
VALORARÁN CUALIDADES, SENTIMIENTOS, VOCABULARIO, GRADO DE IMPLICACIÓN PERSONAL
CONCLUSIÓN:
TITULO:
INGENIO
USUARIOS:
DE
4 A 25,
PARA TODOS LOS PÚBLICOS, SEGÚN DIFICULTAD
OBJETIVO:
-
ESTIMULAR AL GRUPO PARA QUE SE RELACIONE A TRAVÉS DE COMPETICIÓN, AGUDEZA,
DESTREZA…
DURACION:
DE
5 A 55
MIN, SEGÚN LAS PREGUNTAS
RECURSOS:
MATERIALES:
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
CONTENIDOS:
SIGUIENTES
PÁGINAS 2, 3, 4
VARIACIÓN "PLAN
B":
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
LOST
IN THE MOON
USUARIOS:
DESDE
12 AÑOS, Nº PEQUEÑO O GRAN GRUPO
OBJETIVOS:
-
COOPERACIÓN GRUPAL
-
SER COHERENTE EN LA TOMA DE
DECISIONES
DURACION:
90
MIN, SEGÚN EL TAMAÑO DEL GRUPO
RECURSOS:
MATERIALES:
PAPEL Y BOLI
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
IMAGINAD
QUE SOIS UN ASTRONAUTA EN LA LUNA ,
QUE TU VEHÍCULO SE HA AVERIADO Y QUE TIENES QUE VOLVER A LA NAVE ESPACIAL QUE SE
ENCUENTRA A 300 KM
DE TU POSICIÓN
¿CUÁL
DE LAS SIGUIENTES COSAS TE LLEVARÍAS Y EN QUÉ ORDEN?
SE
DIVIDE AL GRUPO EN SUBGRUPOS IMPARES 3, 5,… Y SE LES PIDE QUE LLEGUEN A UNA
OPINIÓN COLECTIVA CONSENSUADA
CUANDO
HAYAN FINALIZADO SE LES DAN LAS SOLUCIONES CORRECTAS PROPORCIONADAS POR LA NASA
VARIACIÓN "PLAN
B":
CERILLAS
x 15, ALIMENTOS CONCENTRADOS x 4, SEDA
DE NYLON x 6, SEDA DE PARACAIDAS x 8, APARATO PORTÁTIL DE CALEFACCIÓN x 3, 2
PISTOLAS DEL CALIBRE 45 x 11, LECHE EN POLVO x 12, 2 TANQUES DE OXÍGENO x 1,
ATLAS DEL CIELO x 13, CANOA AUTOINCHABLE x 9, BRÚJULA x 14, 5 BIDONES DE AGUA x
2, COHETES DE SEÑALES x 10, BOTIQUÍN DE URGENCIAS x 7, RECEPTOR/EMISOR DE ONDA
CORTA x 5
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
¿ESTO
HUELE A …….?
USUARIOS:
DESDE
4 AÑOS
SUBGRUPOS
DE 4 NIÑOS INDIFERENTE EL TOTAL
OBJETIVOS:
-
FOMENTAR LA
COOPERACIÓN ENTRE NIÑOS
-
DESARROLLAR LA INTUICIÓN
-
PRESTAR ATENCIÓN Y MANTENER ORDEN
-
PARTICIPAR Y COLABORAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES DEL GRUPO
DURACION:
20
O 30 MIN, SEGÚN EL NÚMERO DEL GRUPO
RECURSOS:
MATERIALES:
4 BOLSAS HERMÉTICAS CON MENTA, FRESAS, PLÁTANO, QUESO, MADERA, TOMATE,… Y
VENDAS O PAÑUELOS
HUMANOS: 1 O MÁS TÉCNICOS, SEGÚN Nº DE
USUARIOS
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SE
DISPONEN EN LAS BOLSAS LOS DIFERENTES OBJETOS QUE DESPRENDEN OLOR Y LOS NIÑOS
DIVIDIDOS EN GRUPOS DE 4 PASAN POR LAS MESAS CON LOS OJOS VENDADOS INTENTÁNDO
RECONOCER LOS OLORES, PASARÁN DE UNO EN UNO Y ASÍ LOS DEMÁS NO PODRÁN OIR NI
VER LO QUE STÉ HACIENDO
INTENTANDO
NO POTENCIAR LA
COMPETITIVIDAD GANARÁ EL GRUPO QUE SUS 4 MIEMBROS ACIERTEN
LOS 4 OLORES
VARIACIÓN "PLAN
B":
CUIDADO
CON ALERGIAS ALIMENTARIAS O DE OTRO TIPO
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
CONTESTAR
CON BIEN, REGULAR O MAL
¿LOS
NIÑOS HAN REALIZADO BIEN LA
ACTIVIDAD ?
¿HAN
PRESTADO ATENCIÓN?
¿HAN
SEGUIDO UN ORDEN?
¿LES
HA GUSTADO?
¿HAN
SIDO CONSCIENTE DEL DESARROLLO DE SUS SENTIDOS?
¿HAN
SABIDO RECONOCER FACILMENTE EL CONTENIDO DE LOS RECIPIENTES?
¿HAN
COOPERADO A NIVEL GRUPAL?
¿SE
HAN MOSTRADO DEMASIADO COMPETITIVOS?
CONCLUSIÓN:
TITULO:
DI
TU NOMBRE E IMPROVISA
USUARIOS:
DESDE
10 AÑOS , Nº 20 PERSONAS
OBJETIVOS:
-
APRENDER LOS NOMBRES Y EL CARÁCTER DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO
-
POTENCIAR CREATIVIDAD Y EXPONTANEIDAD
DURACION:
30
MIN
RECURSOS:
MATERIALES:
PAPEL Y BOLI
HUMANOS:
1 TÉCNICO
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
EL
ANIMADOR REPARTE PAPEL Y BOLI, LOS PARTICIPANTES DEBERÁN ESCRIBIR EL NOMBRE DE
UN ANIMAL Y DEVOLVERSELO AL ANIMADOR, QUE LOS VOLVERÁ A REPARTIR ALEATORIAMENTE
A LOS USUARIOS. AHORA CADA USUARIO SE DEBE LEVANTAR Y DECIR SU NOMBRE
RELACIONADO AL ANIMAL QUE LE HA TOCADO Y UNA PEQUEÑA HISTORIA
EJ:
HOLA, SOY MARTA Y SOY UNA GATA QUE SALE DE NOCHE "MIAU"
HOLA, SOY FELIPE Y SOY UN CABALLO SIN
RIENDAS, SIN AMO Y SIN SILLA
VARIACIÓN "PLAN
B":
SE
PUEDE REALIZAR EL JUEGO SUSTITUYENDO EL NOMBRE DE ANIMALES POR COLORES, NOMBRE
DE PAÍSES O CUALQUIER VARIACIÓN QUE SE IMAGINE
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
SI
HAY GENTE QUE SE PUEDA SENTIR INCÓMODA, AYUDARLE O QUE SÓLO DIGA SU NOMBRE
ENUNCIADO:
DESPUÉS
DE EXPLICAR UN TEMA, COMO CONTENIDO DE UN BOTIQUÍN, INSTALACIONES DE UNA
EMPRESA, NOMBRE DE LOS USUARIOS… SE REPARTEN GRUPOS DE 3 EN 3 DE PAPELES
IGUALES
EJ:
GRUPOS DE 12: - 4 TIJERA - 4 ALGODÓN - 4 BETADINE - 4 VENDA
SON
CUATRO PERSONAS Y HAY TRES SILLA, UNO SE QUE DE PIÉ EN EL CENTRO, CUENTA UNA
HISTORIA Y CUANDO DICE EL NOMBRE DEL PAPEL, LOS QUE LO TIENEN IGUAL CAMBIAN DE
SITIO Y EL QUE QUEDE DE PIÉ CONTINÚA LA HISTORIA
HAY
UNA PALABRA CLAVE QUE CUANDO SE DICE, TODO EL MUNDO CAMBIA DE SITIO
TITULO:
VALENCIA
USUARIOS:
PROFESIONALES
OBJETIVOS:
*
6 SOMBREROS: TÉCNICA PARA LA
OBTENCIÓN DE MEJORAS EN LA RELACIÓN ENTRE
ALUMNOS, PROFESORES Y TUTORES DE PRÁCTICAS EN LAS FCTS. 6 COLORES DE 6
SOMBREROS DETERMINAN IDEAS QUE UTILIZAREMOS PARA DESARROLLAR IDEAS DE:
SE GRABA EN VIDEO Y SE RECOGEN DATOS POR
ESCRITO PARA SU EVALUACIÓN
*
STORY BOARD: TÉCNICA DONDE DEFINIR A TRAVÉS DE UNA HISTORIETA DIBUJADA, LAS
RELACIONES DE ALUMNOS, PROFESORES Y TUTORES DE PRÁCTICAS EN LAS FCTS Y LOS
PROCESOS DE EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS MISMAS
DURACION:
RECURSOS:
MATERIALES:
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO: DOCUMENTOS
ASCPORCELOS 2.012
VARIACIÓN "PLAN
B":
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
USUARIOS:
DESDE
5 AÑOS, Nº 10 PERSONAS MÍNIMO
OBJETIVOS:
-
CREAR UN CLIMA DE CONFIANZA Y SEGURIDAD ENTRE LOS INFANTES
-
RELACIONAR EL ANIMAL CON EL HÁBITAT NATURAL AL QUE PERTENECE
-
PALIAR CONFLICTOS OCASIONALES
DURACION:
20
MIN, AUNQUE PUEDE ADAPTARSE A UN CURSO
ENTERO, UN CAMPAMENTO O UNA EXCURSIÓN
RECURSOS:
MATERIALES:
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SE
DIVIDE A LOS PARTICIPANTES EN 2 GRUPOS ALEATORIAO DE TIERRA, MAR O AIRE, QUE SE
IRÁN CAMBIANDO CADA VEZ QUE SE REPITA LA ACTIVIDAD
EJ:
TORTUGAS Y LIEBRES, MOFETAS Y GORRIONES, SARDINAS Y ALCOTANES
LOS
NIÑOS SE PONDRÁN PARALELAMENTE UNO FRENTE A OTRO EN EL CENTRO DEL RECINTO DONDE
ESTEN Y CUANDO EL ANIMADOR DE LA
SEÑAL MAR O TIERRA, LOS DELFINES O LOS TIGRES PERSEGUIRÁN A
SU CONTRARIO HASTA EL FINAL DE SU CAMPO, PIERDE EL EQUIPO QUE SE QUEDE SIN
PARTICIPANTES
VARIACIÓN "PLAN
B":
ENRIQUECER
SU CONOCIMIENTO Y VOCABULARIO SOBRE ESPECIES SEGÚN SUS POSIBILIDADES SEGÚN
EDAD, COLECTIVO, NECESIDADES
LISTA
DE ANIMALES: ÑUS, BURROS, PAVOS, COTORRAS, JIRAFAS, MONOS, BUITRES, CABRAS,
PULPOS, BESUGOS, …
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
PREGUNTAS:
¿HAN
SABIDO REACCIONAR ANTE LA
ORDEN DEL EDUCADOR?
¿HAN
RESPETADO A LOS COMPAÑEROS?
¿HAN
ASUMIDO LA ELIMINACIÓN ?
¿HAN
PARTICIPADO ACTIVAMENTE?
¿SE
HAN ENFADADO AL PERDER?
CONCLUSIÓN:
TITULO:
USUARIOS:
PROFESIONALES
OBJETIVOS:
CONOCIMIENTO
ENTRE USUARIOS A NIVEL TÉCNICO
DURACION:
DE
5 A 10 MIN
RECURSOS:
MATERIALES:
FICHA, BOLIS x Nº DE USUARIOS
HUMANOS:
DATOS DE LOS PARTICIPANTES
ECONÓMICOS:
0
DESARROLLO:
SE
REALIZA UNA FICHA DONDE APARECEN DATOS RELEVANTES DE LOS USUARIOS QUE NO SE
CONOCEN PERO EL TÉCNICO SÍ
EJ:
PARA UN PROYECTO MULTIPROFESIONAL DE DESARROLLO RURAL
FICHA:
BUSCA
ELNOMBRE DEL COMPAÑERO QUE CUMPLA ALGUNA DE ESTAS PREGUNTAS
1-
¿QUIÉN TIENE HIJOS?
2-
¿QUIÉN TIENE EL TÍTULO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL?
3-
¿QUIÉN HA HECHO UN PROYECTO?
4-
¿QUIÉN ES VEGETARIANO?
5-
¿QUIÉN ES TESORERO DE UNA ASOCIACIÓN?
6-
¿QUIÉN TIENE UN COCHE GRANDE O FURGONETA?
7-
¿QUIÉN ES ABUELO?
8-
¿QUIÉN TIENE COBERTURA CON MOVIESTAR?
9-
¿QUIÉN TIENE EL TÍTULO DE MONITOR DE NIVEL?
10-
¿QUIÉN VIVE EN UN PUEBLO?
11-
¿QUIÉN HA ESTUDIADO PSICOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD ?
12-
¿QUIÉN HA TRABAJADO EN EL EXTRANJERO?
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
¿QUIÉN
ES ESTE GLOBO?
USUARIOS:
DESDE
7 AÑOS, DE 15 A
20 PERSONAS
OBJETIVOS:
DAR
A CONOCER ASPECTOS PERSONALES DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
FACILITAR
EL CONOCIMIENTO ENTRE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
POTENCIAR
CONFIANZA ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO
DURACION:
UNOS
20 MIN APROXIMADAMENTE
RECURSOS:
MATERIALES:
GLOBOS, HOJAS DE PAPEL, BOLÍGRAFOS Y EQUIPO DE MÚSICA
HUMANOS:
1 TÉCNICO
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SE
REPARTE UN GLOBO, PAPEL Y BOLI A CADA PARTICIPANTE Y SE LES MANDA RELLENAR LA HOJA CON 2 CUALIDADES, 2
DEFECTOS Y 2 DESEOS PERSONALES
A
CONTINUACIÓN LO INTRODUCEN EN EL GLOBO, LO ENTREGAN AL ANIMADOR, QUE PONDRÁ
MÚSICA Y ORDENARÁ BAILAR, SOLTANDO LOS GLOBOS, CUANDO PARE LA MÚSICA , CADA UNO COGERÁ UN
GLOBO QUE EXPLOTARÁ COGIENDO EL PAPEL E INTENTANDO ADIVINAR A QUIEN PERTENECE
ESAS CUALIDADES
PARA
FINALIZAR, SENTADOS EN UN CÍRCULO, CADA UNO LEERÁ EN ALTO EL PAPEL Y DIRÁ QUIÉN
CREE QUE LO HA ESCRITO Y LAS RAZONES DE SU CONCLUSIÓN
VARIACIÓN "PLAN
B":
CAMBIAR
LAS PREGUNTAS POR GUSTOS MUSICALES, HOBIS, COMIDA FAVORITA, ESTUDIOS
REALIZADOS; ADAPTANDOSE A LAS CARACTERÍSTICAS E IDIOSINCRASIA DEL GRUPO
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
JUEGOS
USUARIOS:
TODAS
LAS EDADES
OBJETIVOS: VARIOS
CHISPA - HOPA - HI, DE HABILIDAD MENTAL
Y FÍSICA (PARA DESPERTAR) ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS
TERREMOTO, MUY DINÁMICO,
ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS
LAS SILLAS, PARA DESPERTAR Y
ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS
DURACION: VARIOS
CHISPA
- HOPA - HI, DE 5 A
20 MIN
TERREMOTO,
DE 5 A 10
MIN (MUY DINÁMICO)
LAS
SILLAS, DE 5 A
10 MIN
RECURSOS:
MATERIALES:
SILLAS SUSTITUIBLE POR UN FOLIO PUESTO EN EL SUELO
HUMANOS:
1 TÉCNICO PARA 5 A
25 PERSONAS
ECONÓMICOS:
0
DESARROLLO:
*
SE PIDE CONSTRUIR UNA FILA/COLA ORDENADA Y EN SILENCIO:
- DE MÁS BAJO A MÁS ALTO
- DE MENOR A MAYOR EN EDAD
- DE MENOR A MAYOR POR MES DE NACIMIENTO
- DE MENOR A MAYOR POR NÚMERO DE PIÉ
- POR COLOR DE PELO
*
DESPUÉS DE EXPLICAR UN TEMA, COMO CONTENIDO DE UN BOTIQUÍN, INSTALACIONES DE
UNA EMPRESA, NOMBRE DE LOS USUARIOS… SE REPARTEN GRUPOS DE 3 EN 3 DE PAPELES
IGUALES
EJ:
GRUPOS DE 12: - 4 TIJERA - 4 ALGODÓN - 4 BETADINE - 4 VENDA
SON
CUATRO PERSONAS Y HAY TRES SILLAS, UNO SE QUE DE PIÉ EN EL CENTRO, CUENTA UNA
HISTORIA Y CUANDO DICE EL NOMBRE DEL PAPEL, LOS QUE LO TIENEN IGUAL CAMBIAN DE
SITIO Y EL QUE QUEDE DE PIÉ CONTINÚA LA HISTORIA
HAY
UNA PALABRA CLAVE QUE CUANDO SE DICE, TODO EL MUNDO CAMBIA DE SITIO
*
SE HACE UN CORRO DANDONOS LAS MANOS Y NOS ABRIMOS (ENERGÍA), CHISPA PASA LA PALMADA ALA IZQUIERDA, HOPA A LA DERECHA Y HI SALTA UNA
PERSONA, QUIEN FALLE SALE DEL CÍRCULO Y COMIENZAN OTRO JUEGO PARALELO
*
EL JUEGO CONSISTE EN CREAR UNA CASA CON 2 PAREDES, DERECHA E IZQUIERDA, Y UN
INQUILINO, QUE QUEDARÁ DENTRO; CON UNA CANCIÓN O MÚSICA SE DA LA ORDEN DE CONSTRUIR CASA Y
QUIEN QUEDE FUERA QUEDARÁ DESCALIFICADO. CON LA PALABRA TERREMOTO
SE RECONSTRUYEN LAS CASAS
VARIACIÓN "PLAN
B":
CHISPA
= ENEBRO, HOPA = ENCINA, HI = HILAGA
TERREMOTO
= CATEDRAL, PARED DERECHA = FERNÁN GONZÁLEZ, PARED IZQUIERDA = RODRIGO DÍAZ DE
VIVAR, INQUILINO = PAPAMOSCAS
METODOLOGÍA: SEGÚN USUARIOS,
LOCALIZACIÓN, TIEMPO, CONOCIMIENTOS A ADQUIRIR
EVALUACIÓN:
TITULO:
USUARIOS:
JÓVENES
Y ADULTOS
OBJETIVOS:
1) RECONOCER Y MEMORIZAR LOS NOMBRES DE LOS
MIEMBROS DEL GRUPO
2) EXPRESARSE EN GRUPO
3) POTENCIAR LA COEXIÓN GRUPAL
DURACION:
60
MIN
RECURSOS:
MATERIALES:
PAPEL Y LÁPIZ
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SE
FORMA UN CÍRCULO DE LAS MANOS, NOS ABRIMOS, NOS SENTAMOS (ENERGÍA) Y CADA
PARTICIPANTE SE LEVANTARÁ DICIENDO SU NOMBRE Y UNA AFICIÓN, CUANDO TODOS LOS
PARTICIPANTES SE HAYAN PRESENTADO EL ANIMADOR REPARTE UN PAPEL DONDE LOS PARTICIPANTES
APUNTAN COMENZANDO POR ELLOS, EL NOMBRE DE TODOS Y SU AFICIÓN EN ORDEN EN EL
CÍRCULO. EL ANIMADOR RETIRA EL LÁPIZ TRAS 5 MIN Y DECIDE QUIEN EMPIEZA, EN
VIRTUD A QUIEN TENGA MENOS GENTE EN SU LISTA, MÁS GENTE O SIGUIENDO CUALQUIER
OTRO COMPORTAMIENTO COMO LAS AGUJAS DEL RELOJ, CADA UNO DICE EL DE SU DERECHA O
SU IZQUIERDA
VARIACIÓN "PLAN
B":
HACERLO
SIN PAPEL Y LÁPIZ, MAYOR DIFICULTAD
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
QUIEN
SE FUE A PEKÍN, PERDIÓ SU COJÍN
USUARIOS:
DESDE
4 AÑOS, Nº DE 10 A
26
OBJETIVOS:
-
FOMENTAR LOS LAZOS AFECTIVOS ENTRE LOS PARTICIPANTES
-
APRENDIZAJE DE LOS CONCEPTOS COMO COLORES, VOCALES, PARTES DE UNA CÉLULA,…
DURACION:
20
MIN MÁS O MENOS, DEPENDIENDO DEL GRUPO
RECURSOS:
MATERIALES:
COJINES DE COLORES
HUMANOS:
1 O 2 TÉCNICOS
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SON
NECESARIOS TANTOS COJNES COMO USUARIOS HAYA MENOS UNO, A TRAVÉS DEL MÉTODO
OXFORD SE DIVIDE EL GRUPO, ROJO, AZUL, AMARILLO, VERDE Y SE LES MANDA SENTAR EN
SUS COJINES, EXCEPTO UNO QUE SE QUEDA EN EL CENTRO, ENTONCES EL NIÑO DICE
¡QUIERO UN SILLÓN CON LOS COLORES ROJO Y AZUL! Y LÓS NIÑOS QUE ESTÉN EN ROJO Y
AZUL TENDRÁN QUE CAMBIAR DE SITIO, INCLUIDO EL QUE DIÓ LA ORDEN , TAMNIÉN PUEDE DECIR
¡QUIERO UN SILLÓN CON TODOS LOS COLORES! Y TODOS LOS NIÑOS CAMBIARÁN
VARIACIÓN "PLAN
B":
CAMBIAR
LOS COLORES POR IDIOMAS, PAÍSES, SNIMALES, NÚMEROS, CIUDADES, PREPARANDO UNAS
CARTULINAS QUE PEGAREMOS EN LOS COJINES
TAMBIÉN
SE PUEDEN IR RETIRANDO COJINES COMO EN EL JUEGO DE LAS SILAS
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
¿HAN
PARTICIPADO ACTIVAMENTE?
¿SE
HAN COMPORTADO EDUCADAMENTE?
¿HAN
RECOGIDO LOS MATERIALES AL ACABAR LA
SESIÓN ?
¿HAN
ADQUIRIDO LOS CONOCIMIENTOS QUE NOS PROPONÍAMOS?
CONCLUSIÓN:
TITULO:
MI
PUEBLO NECESITA
USUARIOS:
ADULTOS,
Nº DE 25 A
30
OBJETIVOS:
-
ANALIZAR LOS PRINCIPIOS DE ORGANIZACIÓN
-
ASUMIR DIFERENTES ROLES EN UN GRUPO
-
FACILITAR LA COHESIÓN Y
COLABORACIÓN EN EL GRUPO
DURACION:
45
MIN
RECURSOS:
MATERIALES:
PAPEL Y BOLI
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
EL
ANIMADOR EXPLICA QUE EN MENOS DE 15 MINUTOS LOS GRUPOS TIENEN QUE REALIZAR LA TAREA QUE LES HA TOCADO
SE
FORMAN GRUPOS DE 5 O 6 PERSONAS, SE DA UNA HOJA DE PAPEL EN BLANCO A CADA GRUPO
DONDE ESTE ESCRIBIRÁ UNA TAREA QUE TENDRÁ QUE SER REALIZADA POR OTRO GRUPO
TAREAS
SENCILLAS COMO CANTAR, HACER UN DIBUJO, UNA REPRESENTACIÓN,…
ESCRITA
LA TAREA SE
DOBLA EL PAPEL Y SE ESCRIBE POR FUERA UN Nº O LETRA QUE IDENTIFIQUE AL GRUPO
QUE LO ESCRIBE
SE
HACE UN SORTEO CON LOS PAPELES
UN
REPRESENTANTE POR GRUPO COGE EL PAPEL Y A LA SEÑAL DEL ANIMADOR SE
MIRAN LOS PAPELES, DICEN LA
TAREA EN ALTA PARA QUE LA SEPAN LOS DEMÁS DE LOS
DIFERENTES GRUPOS
Y
A LA SEÑAL DEL
ANIMADOR TODOS LOS GRUPOS COMIENZAN SU TAREA
VARIACIÓN "PLAN
B":
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
PAPEL
DE LOS DIRIGENTES
IMPORTANCIA
DE LA DIVISIÓN DE
TAREAS = EFICACIA
IMPORTANCIA
DE TENER CLARO LO QUE SE QUIERE PARA PODERLO ENFRENTAR
ACCIONES
EXPONTÁNEAS
CONCLUSIÓN:
TITULO:
LOS
SONIDOS DEL BOSQUE
USUARIOS:
DESDE
12 AÑOS, Nº 20
OBJETIVOS:
-
PERDER EL MIEDO A LA
OSCURIDAD DEL BOSQUE, CAMPAMENTO, GIMNASIO
-
COHESIÓN Y FORTALECIMIENTO GRUPAL
-
FORTALECER EL CONOCIMIENTO Y LA CONFIANZA CON LOS MONITORES
DURACION:
UNOS
90 MIN
RECURSOS:
MATERIALES:
SILBATO
HUMANOS:
4 MONITORES
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
DE
NOCHE LOS PARTICIPANTES SE DISTRIBUYEN POR EL EXTERIOR Y ESCONDIDOS HARÁN EL
RUIDO DE DIFERENTES ANIMALES, UN CHICO TENDRÁ QUE IR BUSCANDO A SUS COMPAÑEROS
A LA SEÑAL DEL
SILBATO DEL ANIMADOR, CADA VEZ QUE ENCUENTRE UNO, ÉSTE SALDRÁ DE SU ESCONDITE Y
LE AYUDARÁ A BUSCAR A MÁS COMPAÑEROS, CUANDO TODOS ESTEN DESCUBIERTOS, LOS
ANIMADORES SE ESCONDERÁN Y TODOS LOS MIEMBROS TENDRÁN QUE IR A BUSCARLOS A LA SEÑAL DEL SILBATO
VARIACIÓN "PLAN
B":
ADMITE
EL USO DE LINTERNAS
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
CUANDO
EL JUEGO TERMINE, TODOS SENTADOS EN UN CÍRCULO INTERCAMBIAREMOS IMPRESIONES Y
EMOCIONES SOBRE EL JUEGO
CONCLUSIÓN:
TITULO:
ZAPATERO
A TUS ZAPATOS
USUARIOS:
DE
3 A 6
AÑOS, Nº GRAN GRUPO (+ 26)
OBJETIVOS:
-
ESTIMULAR SU ATENCIÓN
-
APRENDER A PONERSE Y ABROCHARSE LOS ZAPATOS
-
FAMILIARIZARSE CON LOS CONCEPTOS MÍO Y TUYO
-
INTERRELACIONARSE CON LOS DEMÁS COMPAÑEROS
-
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD GRUESA Y FINA
DURACION:
DEPENDERÁ
DE LA ACTITUD Y
EDAD DE LOS NIÑOS
RECURSOS:
MATERIALES:
ZAPATOS
HUMANOS:
1 O 2 TÉCNICOS
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
DIVIDIMOS
EL GRUPO EN DOS O MÁS HILERAS DE NIÑOS, LES MANDAMOS DESCALZARSE Y POR HILERAS
HACER UN MONTÓN CON LOS ZAPATOS
A
LA ORDEN DEL
ANIMADOR, LOS NIÑOS CORREN DE UNO EN UNO AL MONTÓN DONDE SE PONEN Y ABROCHAN
LOS ZAPATOS (SI SABEN) Y VUELVEN CORRIENDO AL FINAL DE LA HILERA SALIENDO
ASÍ EL SIGUIENTE NIÑO POR DELANTE
VARIACIÓN "PLAN
B":
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
DIVERSA
SEGÚN LA EDAD DEL
NIÑO
CONCLUSIÓN:
TITULO:
"EL
CONCLAVE"
USUARIOS:
TODOS
LOS PUBLICOS
Nº:
5 A 99
PAX
OBJETIVOS:
1) PRESENTACION DIVERTIDA
2) EJERCICIOS DE MEMORIA
3) POTENCIAR LA CREATIVIDAD
4) POTENCIAR EL LENGUAJE ORAL Y GESTUAL
DURACION:
DE
10 A 15
MIN
RECURSOS:
MATERIALES: RELOJ
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SE
HACE UN CÍRCULO Y SE EXPLICA, CADA PARTICIPANTE SE PRESENTA CON SU NOMBRE Y UN
GESTO (SACAR LA LENGUA ,
GUIÑAR UN OJO, LEVANTAR LA MANO )
Y EL RESTO LO REPETIRÁ 3 VECES PARA MEMORIZARLO
METODOLOGÍA:
EVALUACION:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
BUENOS
DÍAS, GOOD MORNING, ...
USUARIOS:
DESDE
2 AÑOS, Nº DE 5 A
10
OBJETIVOS:
-
HABITUARSE A SALUDAR
-
HABILIDAD SOCIAL
-
AUTOAFIANZARSE AL HACERSE PRESENTE PARA LOS DEMÁS
-
RECONOCER A LOS COMPAÑEROS
-
DESARROLLAR LA ATENCIÓN Y
SABER ESPERAR EL TURNO
DURACION:
10
MIN
RECURSOS:
MATERIALES:
UNA MANTITA SI QUEREMOS TUMBAR A LOS NIÑOS
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
FORMAMOS
UN CÍRCULO SENTADOS
EL
EDUCADOR EMPIEZA CANTANDO UNA CANCIÓN QUE LOS NIÑOS REPETIRÁN EN ORDEN
EN
LA CANCIÓN DAMOS
LOS BUENOS DÍAS, CADA NIÑO DICE, ¡BUENOS DÍAS!, DICE SU NOMBRE, RECOJE SU FOTO
Y LA PONE EN
MURAL QUE HABREMOS PREPARADO PARA ELLO
DESPUÉS
SE VEN LAS FOTOS QUE QUEDAN Y SE HACE NOTAR LOS NIÑOS QUE HAN FALTADO
SE
LES COLOCA EN UN SITIO ESPECIAL PARA ELLOS
LOS
NIÑOS TOMAN CONCIENCIA DE LOS QUE HAN IDO Y NO A LA ESCUELA
VARIACIÓN "PLAN
B":
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
VER
SI LOS NIÑOS SE RECONOCEN UNOS A OTROS Y SI CONOCEN SUS NOMBRES
CONCLUSIÓN:
TITULO:
EL
CÍRCULO DE FUEGO
USUARIOS:
DESDE
14 AÑOS, Nº 20 O MÁS PERSONAS
OBJETIVOS:
-
CONCIENCIAR DE LOS VALORES INDIVIDUALES Y DE LA IMPORTANCIA DE LOS
LAZAS DE UNIÓN ENTRE LAS PERSONAS
-
COMPARTIR LOS VALORES PERSONALES POSITIVOS CON EL GRUPO
-
CREAR UN ESPACIO PARA EXPERIMENTAR EMOCIONES POSITIVAS (ENERGÍA)
DURACION:
30
MIN APROXIMADAMENTE
RECURSOS:
MATERIALES:
1 VELA DE TAMAÑO NORMAL Y TANTAS VELAS PEQUEÑAS COMO PARTICIPANTES HAYA
HUMANOS: 1 TÉCNICO
ECONÓMICOS:
1 MECHERO
DESARROLLO:
EN
UN SITIO A OSCURAS NOS AGARRAMOS DE LA
MANO , HACEMOS UN CÍRCULO, NOS EXPANDIMOS Y NOS SENTAMOS EN EL
SUELO, EL ANIMADOR DESDE EL CENTRO INTRODUCE LA DINÁMICA HABLANDO
DE LA UNIÓN DE
LAS PERSONAS, LAS EMOCIONES, LOS SENTIMIENTOS DE NUESTRA VIDA, REPARTIRÁ UNA
VELA PEQUEÑA A CADA COMPONENTE Y LEERÁ ESTE TEXTO.
TRAS
LEER EL TEXTO SE ENCENDERÁ LA
VELA CENTRAL QUE ENCENDERÁ OTRAS QUE A SU VEZ ENCENDERÁ OTRAS
VARIACIÓN "PLAN
B":
Sonreír,
recordar, jugar, sentir, conversar, observar, compartir, soñar, pensar, llorar,
despertar, descansar, escuchar, querer, vivir, así son las cosas que hacen que
nuestra llama se encienda, que nuestro pecho arda de emoción, de ilusión, de
ganas de salir, correr adelante, descubriendo día a día nuestro camino. Hoy
nuestros caminos se han encontrado para compartir, disfrutar, convivir y esto
ha sido posible gracias a cada uno de nosotros, gracias a cada llama que arde
en nuestro interior y gracias a la gran llama que todos juntos podemos
conseguir
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
TRAS
UNA REFLEXIÓN BREVE EL ANIMADOR REPARTIRÁ PAPELES Y BOLIS Y DE FORMA ANÓNIMA
PEDIRÁ QUE ESCRIBAN BREVEMENTE CÓMO SE HAN SENTIDO Y QUE BENEFICIOS HAN
CONSEGUIDO DE LA ACTIVIDAD ,
LO REPARTIRÁ DE FORMA ALEATORIA Y PEDIRÁ QUE SE LEAN EN ALTO
CONCLUSIÓN:
TITULO:
EL
HOSPITAL DE LOS LOCOS
USUARIOS:
JÓVENES
Y ADULTOS, DE 15 A
20 PERSONAS
OBJETIVOS:
-
MANTENER UN CONTACTO INFORMAL ENTRE LOS COMPONENTES DEL GRUPO
-
PERDER MIEDO A EXPRESARSE CON GESTOS
-
CONOCER A LOS MIEMBROS A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
Y GESTUAL
-
CREAR UN AMBIENTE DE RESPETO Y CONFIANZA PARA UN FUTURO TRABAJO EN EQUIPO
DURACION:
DE
15 A 20
MIN
RECURSOS:
MATERIALES:
SIN GASTO
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SE
HACEN 2 GRUPOS MEDIANTE EL MÉTODO OXFORD, UN GRUPO SERÁN LOS LOCOS Y EL OTRO
LOS PSICÓLOGOS, CADA LOCO TIENE QUE REPRESENTAR UN DOLOR, MIEDO A LOS OJOS
AZULES, MIEDO A UN COLOR CONCRETO, MIEDO A SONREIR,… INFINIDAD DDE
POSIBILIDADES. INTERPRETARÁN SU MIEDO EN EL CENTRO DE LA SALA PERO SIN HABLAR,
PUEDEN GRITAR, LLORAR, REIR, BALBUCEAR,… LOS PSICÓLOGOS TENDRÁN QUE OBSERVAR
INDIVIDUALMENTE A CADA LOCO Y CUANDO CREAN SABER SU DOLENCIA, DECÍRSELA BAJITO
A LO QUE LE CONTESTARÁN SÍ O NO. EL PRIMER PSICÓLOGO QUE CONOZCA LAS DOLENCIAS
DE TODOS LOS LOCOS SE LO COMUNICARÁ AL ANIMADOR QUE FINALIZARÁ LA DINÁMICA CON LA EXPLICACIÓN DE CADA
UNO DE LOS COMPORTAMIENTOS DE LOS MIEDOSOS
VARIACIÓN "PLAN
B":
UTILIZAR
A LA PERSONA MÁS
ACTIVA DEL GRUPO COMO LOCA Y QUE EL RESTO DEL GRUPO HAGA DE PSICÓLOGO
METODOLOGÍA:
SI
ALGUIEN NO QUIERE SER LOCO RESPETAARLO Y PONERLO DE PSICÓLOGO
ES
NECESARIO UN ESPACIO AMPLIO Y CÓMODO
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
THE
KILLER
USUARIOS:
DESDE
8 AÑOS, Nº DE 10 A
30 PERSONAS
OBJETIVOS:
-
CREAR UN CLIMA DE CONFIANZA Y CONOCIMIENTO ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO
-
APRENDER NUEVOS TÉRMINOS, PALABRAS, IDIOMAS
-
HABILIDADES SOCIALES
DURACION:
ES
UNA ACTIVIDAD QUE SE EXTIENDE EN EL TIEMPO, APTA PARA EXCURSIONES, CAMPAMENTOS,
CURSOS,…
RECURSOS:
MATERIALES:
PAPEL Y BOLI
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
SE
REPARTIRÁ UN PAPEL A CADA PARTICIPANTE DONDE ESCRIBIRÁ SU NOMBRE Y APELLIDO,
AHORA EN 2 RECIPIENTES SE INTRODUCEN: EN UNO LOS PAPELES CON LOS NOMBRES Y EN
OTRO TANTOS PAPELES CON TÉRMINOS ESCRITOS COMO PARTICIPANTES HAYA
CONSISTE
EN ASESINAR A LOS COMPAÑEROS HACIENDO QUE DIGAN LA PALABRA DEL PAPEL,
CUANDO ALGUIEN MUERE ENTREGA TANTOS PAPELES O ASESINATOS COMO TENGA E INFORMARÁ
DE QUIÉN ERA SU OBJETIVO Y CÓMO MATARLE, GANARÁ EL ÚLTIMO SUPERVIVIENTE
VARIACIÓN "PLAN
B":
SE
PUEDEN INTRODUCIR NUEVAS REGLAS COMO RESCITAR MUERTOS, LA FIGURA DE UN POLICÍA,
ETC
SE
PUEDEN UTILIZAR ACCIONES MÁS COMPLEJAS COMO HACER HABLAR EN INGLÉS, HACER
PONERTE UNA CAZADORA, IR A UN LGAR CONCRETO, A FIN DE COMPLICAR EL JUEGO
SE
PUEDE OFRECER UN PREMIO PARA MOTIVAR EL JUEGO Y AL GANADOR
METODOLOGÍA:
EJ:
NOMBRES:
MARÍA, ANA, SONIA, IDOIA, ALEX, LAURA, ESTEBAN, RAÚL,…
PALABRAS
RELACIONADAS CON EL HUERTO: COTILEDÓN, MESOFILIA, PULGÓN, PETIRROJO, COMPOST,…
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
USUARIOS:
DE
12 A 60
AÑOS, Nº 10 PERSONAS
OBJETIVOS:
-
RECONOCER Y EXPRESAR PROPIAS EMOCIONES
-
SABER TRANSMITIR LAS EMOCIONES
DURACION:
UNA
HORA Y MEDIA
RECURSOS:
MATERIALES:
APARATO REPRODUCTOR DE MÚSICA, 3 CANCIONES: RELAJANTE AL INICIO, FUERTE Y
ESTRIDENTE E LA MITAD Y
SUAVE AL FINAL
HUMANOS: 1 TÉCNICO
ECONÓMICOS:
10 FOLIOS Y 10 BOLIS
DESARROLLO:
SE
PONEN LAS 3 CANCIONES Y SE INVITA A LOS PARTICIPANTES A ESCUCHARLAS DE FORMA
RELAJADA Y DEJANDO LLEVAR SU MENTE A DIFERENTES LUGARES, CUANDO LA MÚSICA TERMINE
ESCRIBIRÁN QUÉ LUGARES HAN IMAGINADO
A
TRAVÉS DE UNA NARRACIÓN TRANSMITIRÁN SUS EMOCIONES A SUS COMPAÑEROS, SE LEERÁN
LOS RELATOS Y LOS COMPAÑEROS HARÁN COMENTARIOS A SU FINALIZACIÓN
VARIACIÓN "PLAN
B":
SI
ALGÚN MIEMBRO DEL GRUPO NO PUEDE ESCRIBIR LO REALIZARÁ DE FORMA ORAL
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
SE
LES PEDIRÁ DECIR CÓMO SE HAN SENTIDO A LOS PARTICIPANTES EN LA REALIZACIÓN DE ESTA
DINÁMICA
EL
ANIMADOR EVALUARÁ EL GRADO DE PARTICIPACIÓN Y EXPRESIÓN EN LA ACTIVIDAD POR
USUARIO
CONCLUSIÓN:
TITULO:
DALE
A LA PELOTA CON
LA …..
USUARIOS:
DESDE
5 AÑOS, Nº DE 20 A
30
OBJETIVOS:
-
COORDINAR LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO
-
APRENDER EL NOMBRE DE LOS COMPAÑEROS
-
FOMENTAR LA RELACIÓN
GRUPAL
DURACION:
DE
15 A 30
MIN, SEGÚN Nº DE PARTICIPANTES
RECURSOS:
MATERIALES:
PELOTAS QUE NO SOBREPASEN EL TAMAÑO DE UNA DE TENIS
HUMANOS:
1 O 2 TÉCNICOS
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
FORMAMOS
UN CÍRCULO AGARRADOS DE LAS MANOS, NOS EXPANDIMOS Y NOS SENTAMOS EN EL SUELO
AHORA
DECIMOS EL NOMBRE DE UN COMPAÑERO Y LE PASAMOS LA PELOTA DICIENDO
¡SANDRA JUEGA CON EL TRASERO!
ENTONCES
SANDRA TENDRÁ QUE PASAR LA
PELOTA CON EL TRASERO A OTRO COMPAÑERO DICIÉNDOLE ¡LUIS JUEGA
CON UN DEDO! Y ASÍ SUCESIVAMENTE HASTA QUE TODOS LOS NIÑOS HAYAN JUGADO
VARIACIÓN "PLAN
B":
SEGÚN
SE REDUZCA LA EDAD DE
LOS NIÑOS, AUMENTAREMOS EL TAMAÑO DE LA PELOTA
SE
PUEDE INTRODUCIR UNA SEGUNDA PELOTA, CON LO QUE SE NECESITARÁ MS ATENCIÓN Y
COORDINACIÓN EN EL GRUPO
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
SE
MEDIRÁ LA COORDINACIÓN
EN EL PASE DE LA
PELOTA Y LA PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN DEL GRUPO
CONCLUSIÓN:
TITULO:
¿Y
TÚ QUIÉN ERES?, TEST SOCIOMÉTRICO
USUARIOS:
DESDE
6 AÑOS, GRUPO O CLASE
OBJETIVOS:
-
DETECTAR LA ESTRUCTURA Y
COHESIÓN DEL GRUPO Y DESCUBRIR LAS INTERACCIONES DENTRO DE ÉL
-
LOCALIZAR LOS POSIBLES LÍDERES Y LOS POSIBLES SUJETOS AISLADOS
DURACION:
DE
10 A 15
MIN PARA EL TEST Y EL TIEMPO NECESARIO PARA LA LECTURA Y EL ANÁLISIS DE
RESULTADOS
RECURSOS:
MATERIALES:
FICHA CON PREGUNTAS DE TEST, TABLA DE VACIADO DE RESULTADOS Y HOJA CON LOS
CÓDIGOS QUE IDENTIFIQUEN A LAS DIFERENTES PERSONAS DEL GRUPO
HUMANOS:
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
EL
TEST SOCIOMÉTRICO CONSISTE EN PASAR A CADA MIEMBRO DEL GRUPO UNA HOJA CON
PREGUNTAS ENFOCADAS A MEDIR LAS PREFERENCIAS INTELECTUALES Y AFECTIVAS Y LOS
RECHAZOS NEGATIVOS
UNA
VEZ FINALIZADO EL TEST SE PROCEDE A NUMERARLOS PARA QUE NO APAREZCAN LOS
NOMBRES Y LOS RESULTADOS SEAN DE CONFIDENCIALIDAD, EL PASO SIGUIENTE SERÁ EL
VOLCADO DE DATOS EN UNA TABLA DE DOBLE ENTRADA DONDE SE SITUARÁN LOS ELECTORES
EN UNA COLUMNA Y LOS ELEGIDOS EN UNA FILA
EL
OBJETIVO ES DETECTAR A QUIÉN HA ESCOGIDO,QUIÉN EN CADA PREGUNTA, DESPUÉS SE
SUMAN LAS ELECCIONES OBTENIDAS POR CADA MIEMBRO DEL GRUPO
A
PARTIR DE ESTA TABLA LLEGAMOS AL SOCIOGRAMA QUE ES LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA
DE LA MISMA. LA
SIMBOLOGÍA SERÁ: TRIÁNGULOS PARA LAS CHICAS, CÍRCULOS PARA LOS CHICOS Y FLECHAS
PARA LAS SELECCIONES Y/O RECHAZOS
VARIACIÓN "PLAN
B":
FORMULAR
PREGUNTAS QUE PERMITAN RESPONDER CON MÁS DE UN NOMBRE
ADAPTAR
LAS PREGUNTAS A LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO Y SUS INDIVIDUOS
SI
EL TEST ES A MENORES DE 8 AÑOS SE HACE DE MANERA ORAL Y SE GRABA PARA MÁS TARDE
VOLCAR LOS DATOS
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
SOBRE
EL GRADO GENERAL DE COHESIÓN EN EL GRUPO Y LA ACEPTACIÓN DE CADA
INDIVIDUO
POSIBLE
EXISTENCIA DE SUBGRUPOS Y EL PAPEL DE LOS LÍDERES: POSITIVO, NEGATIVO,
SUMERGIDO
CONCLUSIÓN:
TITULO:
TALLERES
DE CREACIÓN DE JUGUETES RECICLADOS
USUARIOS: TODAS LAS EDADES
OBJETIVOS:
1) GRUPALES E INDIVIDUALES
2) PÉRDIDA DE MIEDO
3) POTENCIAR LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACIÓN
4) CREACIÓN GENERACIÓN DE JUGUETES,
SOSTENIBLES
5) CONCIENCIACIÓN PARA HÁBITOS DE RECICLAJE Y
MEDIOAMBIENTALES
DURACION: DE 25 MIN A 2 HORAS
RECURSOS:
MATERIALES:
RECICLADOS, RECORTES, REVISTAS, PANFLETOS, BOTELLAS DE PLÁSTICO, GUANTES
USADOS, CÁMARAS DE BICICLETA, PERCHAS, LISTONES DE MADERA, PLÁSTICO,…
HUMANOS:
1 O 2 TÉCNICOS PARA 5 A
25 PERSONAS
ECONÓMICOS:
TIJERAS, ROTULADORES, PEGAMENTO, ARROZ,…
DESARROLLO:
TÍTERES
DE DEDOS: MEDIANTE DIBUJO, RECORTES, COLAG, CREAMOS TÍTERES DE DEDOS Y
REPRESENTAMOS UNA OBRA DE TEATRO
PELOTAS
DE MALABARES: CON GLOBOS Y ARROZ CONSTRUÍMOS PELOTAS Y ENSEÑAMOS DIFERENTES
DESTREZAS DE MALABARES, PASE DE TRES, ARCOÍRIS, PASES DE CUATRO, CASCADA,…
TALLER
DE DIÁBOLO: CON BOTELLA DE PLÁSTICO, ARROZ, LISTONES (PERCHA) Y CUERDA
CONSTRUÍMOS UN DIÁBOLO Y ENSEÑAMOS DIFERENTES DESTREZAS, GIRO, LÁTIGO,
LANZAMIENTOS,…
TALLER
DE PALOS CHINOS: CON CÁMARAS DE BICICLETA, LISTONES Y GRAPADORA CONSTRUÍMOS
TRES PALOS CHINOS Y ENSEÑAMOS DIFERENTES DESTREZAS, BOTE EN SUELO, PASE
MAYORET, MOLINETE, MOLINILLO,…
TALLER
DE PELOTAS LOCAS: CON GUANTES USADOS VIEJOS Y TIJERAS CORTAMOS TIRAS FINAS QUE
ENRROLLAMOS SOBRE SÍ MISMAS HASTA CREAR UNA PELOTA DEL TAMAÑO DE UNA PELOTA DE
PIN PÓN ¡CUIDADO QUE BOTA!
TALLER
DE BALÓN DE PAPEL ALBAL O BOLSAS DE PLÁSTICO: CONSISTE EN CONSTRUIR EL BALÓN
MÁS GRANDE POSIBLE LIMPIANDO UNA ZONA COMO UN PATIO DE RECREO, ESPACIO VERDE,
PLAZA DE UN PUEBLO; CUANDO EL BALÓN ESTÉ HECHO JUGAMOS CON ÉL
VARIACIÓN "PLAN
B":
METODOLOGÍA: CUIDADO CON LO QUE
CORTA, TIJERAS, CUTER, GRAPAS, PLÁSTICOS,… CUIDADO CON EL PEGAMENTO
LO
MEJOR ES PREDICAR CON EL EJEMPLO Y LLEVAR HECHO UN EJEMPLO O VARIOS PARA CADA
ACTIVIDAD
EVALUACIÓN:
CONCLUSIÓN:
TITULO:
USUARIOS:
ENTRE
5 Y 6 AÑOS, Nº DE 10 A
20 NIÑOS
OBJETIVOS:
-
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
-
COOPERACIÓN GRUPAL
DURACION:
DE
10 A 15
MIN MÁXIMO
RECURSOS:
MATERIALES: NO SON NECESARIOS
HUMANOS: 1 O 2 TÉCNICOS
ECONÓMICOS:
DESARROLLO:
EL
ANIMADOR COJE A UN NIÑ@ QUE SERÁ EL CAZADOR, EL RESTO SERÁN SUS PRESAS, QUE HAN
DE INTENTAR QUE EL CAZADOR NO LES COJA
TODOS
EN UN CÍRCULO ALREDEDOR DEL ANIMADOR Y DEL CAZADOR DAN VUELTAS CANTANDO ¡SOMOS
LOS MAMUTS, SOMOS LOS MAMUTS! HASTA QUE EL ANIMADOR DA LA SEÑAL ¡A LA CAZA DEL MAMUT! Y LOS
NIÑOS SE DISPERSAN CORRIENDO HACIA DONDE PUEDAN
SI
EL CAZADOR COGE A UN NIÑO, ÉSTE PASA A SER UN CAZADOR Y SE SITÚA EN EL CENTRO
DEL CÍRCULO JUNTO AL CAZADOR INICIAL Y AL ANIMADOR, PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN
SALVARSE DEL CAZADOR FORMARÁN PAREJAS COGIDOS DE LAS MANOS
VARIACIÓN "PLAN
B":
METODOLOGÍA:
EVALUACIÓN:
DEL
GRADO DE PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN
DE
LAS TÁCTICAS PARA NO SER COGIDOS
DE
LA RELACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DEL JUEGO EN EL GRUPO
DE
LA DURACIÓN DE
LOS CONFLICTOS Y SI NECESITARON LA PARTICIPACIÓN DEL EDUCADOR
CONCLUSIÓN:
